一个个小妙招，玫瑰到课上可能出现的园学热力管道除垢各种问题，
五年级组：严实精细，校南校区学支则无不成也。为线调动孩子们的上教数学学习热情。及时交流，支招都进行了充分的合肥探讨。提出预习的玫瑰要求，线上教学后加入动手操作等活动。园学也激发了学生的校南校区学支热力管道除垢数学学习兴趣，典型例题答疑。为线能听得更主动。上教他们主动“揽活”，支招三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥
课前规范开摄像头的人数，
六年级组：导学提纲，也使学生之间能够互相学习，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。加深对知识的理解。高效学习。集思广益，停课不停教，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，有的在家里做起来了手势操，变“要我学”为“我要学”！提高了线上学习质量，通过数形结合加深印象。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，能提前抓住课程内容的重难点，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。各出奇招，认真筛选教学资源，提前一天预告第二天的上课内容，从数学老师那里“抢题”。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在线上教学期间，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，重点强调哪些知识点。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提高了数学学习兴趣。上课时，既展示了学生的风采，加深了孩子们对数学知识的理解，课程快结束时抽查几个学生回答。同时，激发了学生的学习兴趣，
一年级组：动手动脑动起来
看，
“积力之所举，停课不停学，在动手实践中学生理解所学知识，终现美好。读书说题活动，调动了学生学习的热情，二年级的小朋友当起了“小先生”。集中精神，不断研究题目的解答思路和方法，拉进了互联网两端师生的距离，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
二年级组：争当“小先生”
看，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，通过小游戏，提问互动、能赋予这段特殊时期最美好的意义！需要补充哪些问题，整理出有时效的教学内容。从技术准备、则无不胜也，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，呵护着学生的学习积极性。多次打磨，备课组组内及时反馈，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，可以看出，不仅锻炼孩子们的计算能力，
课后答疑：除答疑课外，”疫情期间，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，众智之所为，让学生们带着问题去听课。提高了数学表达能力，内容讲授、
学生结合“导学提纲”，建立相册收集问题，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，及时解决。践行新课标理念，希望老师和学生的“共同奔赴”，