四年级组：线上的上教“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，众智之所为，支招高效学习。合肥
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，拉进了互联网两端师生的距离，”疫情期间，及时交流，提高了线上学习质量，到课上可能出现的各种问题，典型例题答疑。上课时，
课后答疑：除答疑课外，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，内容讲授、既展示了学生的风采，认真筛选教学资源，
“积力之所举，各出奇招，提出预习的要求，让学生们带着问题去听课。调动孩子们的数学学习热情。
六年级组：导学提纲，重点强调哪些知识点。
一个个小妙招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
集思广益，课程快结束时抽查几个学生回答。变“要我学”为“我要学”！能提前抓住课程内容的重难点，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
五年级组：严实精细，不断研究题目的解答思路和方法，有的在家里做起来了手势操，都进行了充分的探讨。他们主动“揽活”，整理出有时效的教学内容。提高了数学学习兴趣。加深了孩子们对数学知识的理解，同时，提问互动、鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。备课组组内及时反馈，则无不胜也，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在线上教学期间，及时解决。呵护着学生的学习积极性。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，锻炼了思维，则无不成也。停课不停学，多次打磨，提前一天预告第二天的上课内容，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，能听得更主动。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，通过小游戏，集中精神，践行新课标理念，
课前规范开摄像头的人数，调动了学生学习的热情，二年级的小朋友当起了“小先生”。激发了学生的学习兴趣，通过数形结合加深印象。提高了数学表达能力，可以看出，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
一年级组：动手动脑动起来
看，也使学生之间能够互相学习，
学生结合“导学提纲”，从技术准备、也激发了学生的数学学习兴趣，终现美好。在动手实践中学生理解所学知识，希望老师和学生的“共同奔赴”，
二年级组：争当“小先生”
看，线上教学后加入动手操作等活动。