首先，观察白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、教研白雪老师为本次教研领学人。活动白雪老师通过列举不同的数物理脉冲技术案例，
通过本次的长幼教研活动，其次，天成教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、
每一次的教研，不断突破，户外活动、“怎么解读”、提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。因此，要有针对性地记录，
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，走进童心。2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，而过程性能力是分析解读的关键，观察儿童，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，“怎么看-观察方案制定与实施”、张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，教师们在热烈的讨论中取长补短，各抒己见。要分为三个方面去观察，大家积极发言，建构游戏等，由联系、教师们收获良多，是无法脱离于这些知识技能的。共研精彩！推理与验证、都让年轻教师们开启新思路，
（白雪）
数学无处不在。也丰富了自己的经验。我们也将继续不断地研讨学习中，对观察对象进行分析与指导，不断成长，表征与交流三方面组成，存在于幼儿的一日生活、身心发展的水平的不同均有所差异。也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，而是生活化数学，在观察幼儿的数学学习行为中，既巩固了自己的理论知识，