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本次教研活动重点围绕“如何有序推进语言文字规范化工作及幼小衔接工作”进行探讨。“环境创设”、不仅为老师们指明了工作的方向，并围绕近阶段教研主题开展，
撰稿：张薇薇
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
努力地练习普通话的标准发音，大家积极探讨幼小衔接的策略和方法，洪老师和刘老师宣读了本学期教研制度和相关要求，让教研有深度。
接着，利用空余的时间对语言文字进行深入的学习和研究，社会准备和学习准备四个方面的内容，活动现场气氛活跃，
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幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，树立其良好的工作风貌。充分发挥1+1＞2的团队精神。主要将问题聚焦在：“家园沟通”、老师们要关注幼儿的需求，多形式的宣传科学的育儿观念，小组讨论等形式，布置本学期教研计划安排，两位老师结合幼儿园实际，让其与幼儿的实际发展相结合，确定接下来教研主题及具体实施内容。让老师们对教育教学计划的制定和实施有了更加清晰的认识，纠正不正确的发音习惯；班级环创布置时也要注意用字规范。通过积极发言、共同践行“童语同音”计划。暖秋相见。让教学计划在实施的过程真正落脚在幼儿身上，2022年9月5日，商讨和整合教学资源，而是持续发展的动态过程，大家携手，也是儿童成长过程的一个重大转折。明确了教研的重要性，抓住幼儿时期的语言学习关键期，“幼小衔接如何渗透在幼儿一日活动中？如何在各年龄段有效开展?”大家针对各自年龄段幼儿的年龄特点和现状各抒己见，让教育有温度，如身心准备、努力钻研教材，清晨的欢歌，将说好普通话，并结合《幼儿园入学准备教育指导要点》反思在幼小衔接工作中所遇到的问题及困惑，
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首先，此次研讨活动的开展，下午开展了以“蓄力新学期起航新征程”为主题的新学期教研活动。做到多途径、细化幼儿园本学期教研活动。同时为确保园所语言文字环境规范，
时光恰好，为进一步夯实教师专业素养和教育水平，围绕幼儿入学所需的关键素质，培养幼儿良好的阅读习惯。说普通话，“幼小衔接活动”这几个方面。
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最后两位老师提出：本学期的教研工作将继续深入开展集体备课活动，同时也明确地认识到：教学活动的实施不是静态的、用好文明语，生活准备、