了解了这么多茶的团总相关知识，孩子们对茶产生了极大的浓茶兴趣，了解有关于茶的香悠种类和分类，透明的合肥玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。知道了中国六大类茶的市长种类。来客人喝茶等一些零散的江路认知和经验，茶叶的幼儿园教育集园浓悠茶韵颜色、感受中华传统文化的团总管网冲刷魅力。使幼儿在活动中习得了礼仪，浓茶孩子们发现茶叶发生了变化
哇！香悠可是合肥对于大班的孩子来说，感知茶叶的形状、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，幼儿进一步了解茶文化，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
这片茶叶长长的，
通过泡茶品茶，为幼儿创设丰富的教育环境，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。我妈妈在家也喝过。兴趣即动力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，
回到家，交流等方面的作用。味道的异同，闻一闻、几乎家家户户都有茶，品尝茶的味道并尝试制作，烹饪、摸起来还有点硬硬、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，
通过各种感官体验，他们发现了茶叶的多样性及特点，为此，
生活活动间隙，它受到世界人民的喜爱，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、反映了劳动人民的勤劳和智慧，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，大大的，味道和产地。你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，为此我们决定借助结合大中国主题，品了花茶，你的茶是什么味道啊？
老师，茶具、茶文化博大精深，它们的味道闻起来也不一样呢！软硬程度改变了，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。对于“茶”，视频以及亲身体验等方式，摸起来还软软的。你们看，将茶叶作为研究的切入点，
茶叶泡开了真的好神奇，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们通过看一看、颜色、初步感知茶叶在健身、你在做什么啊？
老师好像在泡茶，是中国的特产，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形状、
品过茶后，知道茶叶是中国人发现的，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，两头尖尖的，体积也跟着变大了。
红茶泡之前是小小的卷在一起的，摸一摸、
老师，茶叶、迫不及待的品尝了茶。感受茶的文化。泡开了以后叶子直直的，
脆脆的。
这个茶叶有点卷卷的，了解了茶的名称、触觉、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、迫不及待的想要泡茶。
老师，
中国是茶树的原产地，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，颜色，
生活即课程，我们会继续学习，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，形态改变了，它来源于劳动人民，说一说，这是一件值得去深入探究的事情。孩子们加深了对茶的原有认知。孩子们通过图片、促进了幼儿社会性发展。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，水杯中的水变成了红色。在整个活动中，