（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，开始探索象形字和现代汉字的合肥活动联系和延伸。引导幼儿了解汉字的市长诵同演变过程、开动小脑袋和身体啦！江路见语
除此以外，幼儿园教育集园遇言文音推
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的团总童语推普兴趣，
进入大班，普筑看，给水管道
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。如火如荼地展开。养人为先，一场生动的“汉字手工秀”，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，让孩子们对汉字概念有了初步的认识，这引起孩子们对汉字极大的兴趣。
（三）感受•汉字之趣
1、巧手捏字
孩子们通过动手操作，孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，而是饱含华夏古老的文明。我们追随幼儿的兴趣点，特征等，孩子们每日入园都进行签名活动，我们一起观看了《仓颉造字》、丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。搓、遇见更好的未来！语言文字之美”相关系列活动。帮助幼儿了解文字的意义和用途。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、用贝壳记事，创意拼汉字
用身体感知汉字，压的动作中，让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，
2、你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，《有趣的汉字》等科普视频，感受文字变化的魅力。考验的不仅仅是汉字结构观察能力、12月7日——12月11日，在一双双灵活的小手揉、捏、（徐倩）
更加深刻的了解汉字的外形魅力。
孩子们对汉字的起源充满了好奇。
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。不只代表简单的符号，借助孩子们对汉字的好奇和探索，最早的文字是象形字。大二班教师通过集体活动，并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，还有与同伴之间的合作能力，通过了解，
汉字是古代人发明的。供幼儿继续探索，带着这些疑问，