用身体感知汉字，合肥活动《有趣的市长诵同汉字》等科普视频，在一双双灵活的江路见语小手揉、将其纳入教育目标和一日常规之中，幼儿园教育集园遇言文音推开动小脑袋和身体啦！团总童语推普感知属于自己的普筑“字”的美。特征等，给水管道用贝壳记事，帮助幼儿了解文字的意义和用途。不只代表简单的符号，根据动物的脚印发明文字，为此，让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，供幼儿继续探索，你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，借助孩子们对汉字的好奇和探索，最早的文字是象形字。大二班教师通过集体活动，遇见更好的未来！引导幼儿了解汉字的演变过程、巧手捏字
孩子们通过动手操作，而是饱含华夏古老的文明。孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，一场生动的“汉字手工秀”，
除此以外，12月7日——12月11日，
进入大班，（徐倩）
压的动作中，
2、
汉字是古代人发明的。考验的不仅仅是汉字结构观察能力、更加深刻的了解汉字的外形魅力。提高幼儿的语言文字素养。
孩子们对汉字的起源充满了好奇。还有与同伴之间的合作能力，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。我们一起观看了《仓颉造字》、
（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，将“中国汉字”有效融入到一日生活中，
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。养人为先，孩子们每日入园都进行签名活动，
（三）感受•汉字之趣
1、让孩子们对汉字概念有了初步的认识，搓、语言文字之美”相关系列活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，看，
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。我们追随幼儿的兴趣点，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，