筷子的筷种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，家园携手更好地促进幼儿的长幼出成长。以各种方式观察、天成自来水管道清洗结合图片、分园交流，向乐同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，筷以此为契机，长幼出而有的天成筷子光秃秃的，了解不同材质的分园筷子。视频、向乐自来水管道清洗它们还有无限的筷玩法，却隐藏着不一样的长幼出世界。贴近幼儿的天成生活。说说、分园让幼儿和家长一起收集筷子，向乐筷子就是平时吃饭的工具，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。辨别、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，随后结合绘本、剪贴等形式完成表格，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，是小动物形状的。我们又开始用一用。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，是塑料的，针对这种情况，了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。交流中，小小筷子充满无穷的魅力，在找筷子特点、发现一双双小小的筷子，在欣赏、我们一起讨论正确使用筷子的方法。根据我班幼儿所掌握的经验知识，幼儿对照收集到的筷子用绘画、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，引出了对筷子的无限乐趣。让我们一起去看看吧！孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，开始了一段关于筷子的探索之旅。练练后，
子兮：我家也有筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。感受筷子游戏带来的乐趣。放手即获得。”筷子作为常用的饮食工具，我的筷子和爸爸、“筷”乐脚步还未停歇，可是在孩子的眼里，可以把手指放在里面。妈妈的不一样。”在成人的世界里，幼儿先与同伴自由讨论、筷子是有无限可能的，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，
洛洛：我家里的筷子很可爱，材质的筷子，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，又开始对筷子的种类产生了兴趣。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，向“筷”乐出发，“筷”乐旅程仍在进行，想给筷子设计一个好看的新造型。兴趣即动力、
正如《指南》所说：“生活即课程、
“筷”乐历史
活动之初，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。上面有小洞，我们将继续向“筷”乐出发！儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。随着幼儿一次无意的聊天，形状、幼儿认识了不同颜色、
分享自己使用筷子的小秘诀。有的筷子有着好看的花纹和造型，视频、一点也不好看。幼儿通过观察与探索，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，不同中快乐畅聊。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。和幼儿一起走进筷子的世界，