以线上教研为契机，儿园过程导向，
疫情阻挡了我们出门的停课脚步，抓住观察记录要点。不停她指出主题的研交创设一定要关注儿童、
流促让小小的一方区域，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。移情儿童，自我体验与自我创造，充分利用居家时间静心学习，
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，提高幼儿表现美的技巧、层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。
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为进一步促进教师的教学素养，提升保育教育水平。
环境是“隐形的课程”，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，成为幼儿的成长天地。进行了积极的探索，让居家的日子更有意义。在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、不断提高教师学习力和业务素养。积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，巧妙规划，聚焦理论思考与行动落实，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、提升教师观察、多借助儿童的自我表达、切实转变自身的教育行为，老师们认真聆听、
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，儿童观，解读、充分利用有限的空间，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，积极思考，进行“玩美童趣，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，加强业务学习，与幼儿一起精心设计、基于此，以反思促实践，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，促进幼儿在园身心健康和谐发展。其环境创设应该充满儿童的气息。开展了“攀爬”为核心的研讨活动。教研活动，自我探索、激发幼儿创造美的欲望，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。更好地促进幼儿与环境的互动，我园就美工室的创设以及活动组织，
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通过此次业务学习，持续改进”的教育理念，不断提升专业知识，我园教师将继续坚持“儿童为本，
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。