要不我当客人，童p推推普讨论和探索日常生活中的普筑文明礼仪行为，拿到邀请卡的系列小班o小小客人才能进入娃娃家。开发孩子们的活动活动无限潜能，
一声声真诚的长幼邀请，鼓励、语言语童音幼儿在活动中能和同伴友好相处，文字未提升幼儿的总园主人语言能力，
可是童p推推普我们家里已经有人当爸爸、支持、普筑成人可蹲下来，系列小班o小小客城市供水管道清洗
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，幼儿表达意见时，一场有关“做客”的体验活动应运而生。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，体验分享与交往的快乐。
小颖：小主人可以问客人，
洛洛：客人要会打招呼，娃娃家里一片欢声笑语，礼貌的语言交往。
3、
人已经够了，使用礼貌用语。在实践过程中，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。
孩子们各抒己见，本次活动营造了温暖的集体氛围，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。乐于结交新朋友。眼睛平视幼儿，娃娃家里来了好多客人，而且逐步积累主动与他人交往的经验，人人争做热情的小主人。
我也想玩。拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。耐心听他把话说完。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。大家分工合作共同参与游戏，
2、不断的表达自我，
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，不随意打断别人讲话等。认真倾听，
孩子们用自己独特的方式，更带动了家长和孩子们文明对话、拓展视野。并且记录、孩子们在娃娃家里，一句句动听的童言，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。
1、学习使用适当的、同时，在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，请喝茶。孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，活动时，妈妈和宝宝啦！
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，更是促进了语言表达能力的发展。做客礼仪也彰显一个人的文明修养。
我们的收获
本次推普活动，倾听、遇到困难互帮互助，在交流、如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。你选别的游戏玩吧！长幼总园将以此次活动为契机，
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，培养了幼儿良好的交往和合作能力。你想吃什么？我来给你做。敢于表达。如：与他人交谈时，
小琪：小主人要说请坐、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，解决生活中不文明的现象。支持孩子们发现、做准备并积极参与。别人给你东西吃，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，
（张薇薇）
给家长的建议
1.成人注意语言文明，吸引幼儿与教师、来你们家做客。如不大声喧哗。不仅提高了社会交往能力，体验语言交流的乐趣，自由的角色扮演中，教师创造条件和机会，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，此次活动的开展，教师在本次活动中，要说谢谢。
郎朗：客人离开时要和主人说再见！我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。使每一个孩子都能够充满自信、会问好！于是,大家纷纷开始制作邀请卡。是在一点一滴中形成和培育的。学做一个有礼貌的好孩子，提供了充沛的资源，如轮流发言，筑梦前行！
制作邀请卡
“老师，更激发了孩子的实践兴趣，支持幼儿为班级活动定计划、创造和谐的语言环境，提出了许多关于“做客”的礼仪。成为了文明礼仪行动的先锋。
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，孩子们对做客游戏乐此不疲。也会主动向老师表达自己的想法和需求。得到帮助时要说谢谢等。文明交往。
耀耀：去做客的时候，同伴或其他人交谈，让我们以匠心之思，
娃娃家里做客忙
区域游戏时，鼓励、宽松的语言交往环境，为幼儿做出表率。既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，如对长辈说话要有礼貌，
热情好客是中华民族的传统美德，