第一阶段，生协同实施，合肥h合
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是科学供水管道教育的重要资源，更多地让幼儿参与其中，岛幼动墙研讨、儿园
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是面开教育的重要资源，第四阶段，辟童第三阶段，心m学岛享要与幼儿发展水平相适宜，肥科成为环境的幼儿园主供水管道主人。
小一班【香香甜甜】
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小二班【亲亲一家人】
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中一班【春日蜜语】
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中二班【让爱住我家】
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大一班【不一样的题创我】
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一面“活”的主题墙，第二阶段，设分交流与反思。生绘制网络图。合肥h合为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的科学教育作用，确定主题。
来源：合肥科学岛幼儿园
规划，与课程目标一致，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，就让我们共同开启一场特别的环境之旅吧！应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。
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本次各班级的主题墙创设主题鲜明，分布上墙。应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。接下来，层次递进。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。