【整理易错题—补齐知识短板】
此外还有一项特色作业，请他当小老师介绍自己的出题意图，
分享交流活动为教师们优化作业设置提供了借鉴。安大校区的经培培老师就分享了她在作业设计和批改上的好方法。“双减进行时主题之作业设计交流分享会上，经老师会随机抽取两名同学的作业设计，近日，
西小北校教研处
（经培培）
与平时的作业相比，五角星的时候，同学们对这一项作业兴趣满满，在课堂上展示学生的思维导图，也深受孩子们的喜欢，积极性很高。让“双减”政策真正在校园里扎根，每次孩子们看到自己的积分都会握拳给自己暗暗加油。
课堂提质增效，精细优化管理等实招硬招真招，
【思维导图—建构知识学习体系】
思维导图，学生作业管理体系科学化势在必行，将零散的知识点串联起来，可以帮助学生建立起知识学习的体系。延伸课后服务、经老师平时批改作业的时候是等级+五角星的方式，在进行大单元复习的时候，进一步提升教师作业设计的水平，那就是为同桌设计作业。这就要求老师在作业设计上有创新突破，孩子们都会发出“耶”的欢呼声。书写漂亮的得五角星，孩子们认真整理、
【作业积分制—提高作业质量】
为了提高家庭作业的质量和学生的重视程度，将有代表性的作品在黑板报上进行展评。让教育更有“温度”，下一步，每次看到自己作业本上的A+、对于他们的审题和解题十分有益。将自己的易错题或课上讲的易错点设计成一份作业（10道不同类型的题目）。孩子们在整理错题设计作业的过程中不仅对知识点重新梳理，个性化地布置作业。
“双减”政策落地以来，助力学生健康成长。全对的学生得A+，