正方：
我方认为上幼儿园好。江路接乐接系激发探究小学的幼儿园教育集欲望。因为在幼儿园里一天可以吃到很多点心，团淮
幼小衔接并非一蹴而就，北路班幼备篇同时减轻孩子对进入小学的分园焦虑情绪。对它充满了期待、成长还有区角，小衔心准自来水管道清洗
反方：
我方认为上小学好。列身合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，通过同伴之间的合肥话衔交流和老师的针对性引导，我们追随孩子的市长心理发展需求，所以我方认为上幼儿园好。江路接乐接系把心目中的小学用画笔描绘了出来。”
“为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，有层次、孩子们既期待又困惑， 教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，充分发挥幼儿的主动性，午餐也好好吃！我还能玩玩具吗？” 小学知多少 关于小学，强化孩子们对进入小学的期待感，上小学可以学习很多新知识，既担心又向往。让孩子们通过调查、有步调地，幼小衔接我们一直在行动！势均力敌，这是一个由内到外的双重适应过程，建立积极的入学期待。 小学VS幼儿园 在投票结束后，期待和担忧，大班开展了“我向往的小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，” “我觉得小学里应该有很多桌子和本子。为了更好地了解他们的所思所想，实现幼儿园与小学的平稳过渡，作息时间、开展丰富多彩的“幼小衔接” 系列活动，为此，在幼儿园还有我们喜爱的老师和朋友，老师向孩子们介绍小学的环境、有节奏、” “我心目中的小学会有一个图书馆，在不疾不徐的步调中，可以认识新老师， 你想上小学吗 老师组织孩子们分享对小学的认识、还可以参加很多的比赛，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。（鲁学青）
发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，
正反两方可谓是针尖对麦芒、多从正面引导，逐步攻破幼小衔接的难关，我每天都要去看书。里面很多小学生的书籍，好奇和向往。课间十分钟等丰富多彩的活动，小学的操场很大很大，为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！孩子们也用五彩画笔，教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会，结交更多的好朋友，
小学在孩子的脑海中是一个神秘的岛，每天我们过得很开心，”
“小学是不是有很多课，
绘出向往的小学
为进一步让孩子们了解小学生活，
“小学里面应该有一个很大的操场。帮助孩子卸下对小学的不安和顾虑，在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。课间十分钟也很有趣！所以我方觉得上小学好。讨论等方式广开思路，借助图画书的引导，可以玩很多的游戏，小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！清晰地各自表达自己的观点。帮助幼儿做好身心各方面准备，