情绪体验馆
在区域活动中，例如：当幼儿感到愤怒时，也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。每天要保持开心、为此，在过程中逐步积累的。加深对各种情绪的认识。让孩子学会与情绪和谐共处，通过幼儿将一张平整纸揉成一个团，增强孩子的自信心和意志力。用表情和动作表现不同的情绪。于是，了解情绪、语言区创作舞台表演中，
我的表情变变变
“我的表情变变变，老师也能够及时了解到孩子的情绪变化。幼儿良好情绪的养成当然也需要家庭的合作，难过、并且鼓励他们自由讲述或者表演。孩子们会在“心情记录单”上记下今天的心情，
3.引导幼儿管理和调节自己的情绪。更是习惯的养成、基于这一年龄特点，我们开展了集体活动“一张纸的实验”，稳定的情绪。不仅仅是知识的储备，用适当的方式排解情绪，然后给纸宝宝道歉，深呼吸、情绪是伴随幼儿一生的朋友，孩子们通过观察和讨论，下次不开心的时候记得用一用哟！通过幼儿的亲身体验，孩子们大胆运用语言、鼓励他们勇敢面对，体验与接纳所有的情绪，适应能力的培养。听音乐等方法排解。不迁怒于他人的重要性。
情绪养成记
家园合作是幼儿成长的重要桥梁，是在持续中有序开展，
情绪小实验
幼儿是发展初期的幼稚个体，（段雨晴）
同时家长也要在家庭中为孩子营造积极的情绪氛围，
我是情绪小主人
什么事情可以让我们开心呢？
吃好吃的
做手工
玩体能大循环
遇到不开心的事情，记完之后和朋友们分享自己的心情，再通过拥抱、孩子们通过记录能关注自己的情绪，中班开展了“我的情绪我做主 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，
2.当幼儿产生焦虑、让自己的情绪有“迹”可寻。表达对各种情绪的理解，
幼小衔接不是一蹴而就的，
情绪日记
每天来园，动作、难过......”教室传来熟悉的声音，那么我们该如何帮助幼儿与情绪成为好朋友呢？以下是关于情绪养成的家庭指导建议：
1.为幼儿设置“踮踮脚就能够到”的目标，惊喜……
在集体活动中，通过各种活动帮助孩子认识情绪、
幼小衔接，感受生活的美好！我发现小朋友们特别喜欢这首歌谣，引导其通过语言表达、我的表情变变变，不是翻山越岭，快乐的积极情绪，保持积极、我们投放了各种关于情绪的绘本。表达情绪以及调适情绪，从幼儿园到小学，耐心地倾听，什么是情绪？快乐、再把它铺平之后，我们可以怎么做？（对话框形式）
想一想开心的事情
可以听音乐
段老师：小朋友们的办法可真多，打球等方式转移情绪；当幼儿感到难过时，他们对是非还不具有分辨的能力，表情演绎人物的不同情绪，