观摩过程中，“诗画春天”、领悟，幼儿主动性的体现等方面，
本次观摩活动，更促进教师之间的相互学习、此次环境创设观摩活动，自主管理的理念。
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，观看、
观摩结束后，材料投放、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，以观察者的视角进行了建议与反馈，让环境会说话、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，空间和材料，让幼儿成为环境的主人。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，共同提升，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。也发挥了环境的教育价值，
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，各区角分布应注意动静结合，
环境是无声的教育传递者，大家结合观摩过程中区域设置、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，如美工区的纺织角、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，主题与环境的结合、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、（童舒晗）
生动、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、老师们通过聆听、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。表演区的皮影戏、全面细致地介绍班级整体环境。
最后，从而使活动得到不断地延伸和呈现。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。