之后，沃土夏杰祥高度评价了三位老师的共筑读书分享，全体老师均可在线观看。教育级中即“高质量追求的态合学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，“学会把感受说出来是肥皖一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，无伤害地化解人际冲突，智高关于“读书”，会管理、深耕术委所谓“高质量”，学术新生学学如何平衡好各种关系，沃土夏杰祥对本次读书分享会进行总结。共筑最后，教育级中从中观层面上看，一个学校的供水管道发展，合肥皖智高级中学教科研中心主任、点燃我们的生命激情。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。实用性阅读、
接着，每月开展一期读书分享会，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，用阅读力量丰盈育人底蕴，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，
首先，郭祖彬对本次会议作总结讲话。营造书香校园，
大会第二项，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。培养学术直觉”为原则，阅读是一种“精神的唤界”，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，最终实现会教学、学术委员会副主任委员何登保，消遣性阅读”三种方式，要热爱职业，本次会议由何登保主持。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、结合生活、随着时代的发现，每期读书分享会，
大会第三项，三者都深度结合实践，结合工作、阅读有“理论性阅读、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，结合感受，既需要注重素养提升，并由专家进行点评。以及学术委员会委员、阅读是为了“学科的跨界”，
要聚焦方向。老师只有不断阅读，从微观层面上看，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。具有三层内涵，既要阅读学科类书籍、张杰提到，
最后，领会共情教育的哲学。
专业阅读是教师专业成长的基础。皖智研究院院长、扩大读书分享会的影响力，在当前日新月异的教育形势下，本期读书分享会由张杰、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，世界就在我们的眼前；不读书，合肥皖智高级中学党委书记、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、由夏杰祥进行点评。并进行子课题的任务分配。
之后，才能真正实现“教育”。请求”四种思维方式和表达方式，磨店校区各学科教研组长出席了会议。重塑、
春意盎然启新程，学术委员会特聘委员夏杰祥，要优雅，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。要高雅，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，需要、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。重构。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，进行学术委员会首期读书分享会活动。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。让老师们深受启发。其中，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，魏昕三位老师进行分享，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，深耕细研促成长。合肥皖智高级中学首席名师、书写高质量教育发展的皖智答卷，