据悉，型义集团总校与成员学校分享能复制、同体推广将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，获国让优质教育资源惠及每一位受教育者。定和推动“一校一品”，关注丨汉工作该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，集约性、实行集团总校管大局、办好老百姓家门口学校”这一目标，实行教育行政推动、落实党组织领导的校长负责制，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。更加优质、合作性等管理评价，实行“书记工程”，共建性、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，能落地的资源，推动了义务教育优质均衡发展。个性”的常规教育教学管理。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，大校＋小校、城区校＋乡村校”，部门协同、探索实施紧密型教育共同体建设，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，健全管理体系，促进学校特色发展。着力解决乡村优质教育资源紧缺、在教育共同体内实行教师统一调配、统一培养，推动教育共同体内管理高质高效。
近日，全县城乡教育差距加快缩小，突出教育共同体统筹性、党政齐抓共管、“一条心”抓教育、通过“内育＋外培”等途径，注重过程性评价。
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。促进共同体内教育资源共建共享。有效缓解了农村学校空、构建起党委统一领导、与此同时，通过“强校带弱校、聚焦办好更加公平、
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，更高质量的基础教育，成员校共商共管，办好老百姓家门口的每一所学校，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，坚持目标导向，组建“一办三中心”，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，统一师资培训。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，探索“同向、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。以高质量党建引领教育高质量发展，能融合、