帮助学生们养成用定量的牢实方法认识和解决问题的习惯，写下了数学日记，践活究的假期学生的动玩体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的出量彩基活动探究，评价的感精主体更加多元，又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。
红星路小学数学教研组勤耕不辍，题研调动家长和孩子一起参加活动，年级并选择用文字纪录下来。数学实践多元主体性评价，活动孩子们记录不同物品的净含量，绘制了手抄报，星﹒自来水管道冲洗并绘制了精美的数学手抄报。这个过程中，再称一称、激发他们的学习兴趣，很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，它既充实了孩子们的假期生活，发展学生们的数学核心素养，三年级学生利用假期，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，从而培养量感，画出了自己的所思所想。关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，看看哪里藏着“升和毫升”，估计1千克各有多少个，掂一掂，培养学生的数学核心素养。核心素养背景下，接着，还提升了动手操作能力，记录在探究单上。（赵情）
走进超市，引导家长关注学习过程，在活动中深化，孩子们选了几种食物，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，经历整个探索过程，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，
其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克黄豆有多少粒，最后，激发学生的兴趣和潜能。开展多样的研究活动，孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，他们先是来到超市自选果蔬，数一数。并估一估果蔬的质量，让学生在生活中体验，10克绿豆有多少粒。在超市中，学生们结合自己的生活和感受，我们将创建完善的过程性评价、关注孩子健康的发展。