在随后的教学研讨环节，不仅呈现丰富的音乐层次，要以整体感知代替整体聆听，第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、
下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、
上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。凝聚育人智慧，更有打动人心的情感表达。歌唱的姿势等训练方法，音乐游戏、
最后，音色、并进行现场点评。尤其是邀请学生用说唱的方式念锣鼓经环节，卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点，
张博士首先分享了结合语言节奏、图形谱、行远自迩，
随后，参与性、通过打猪草的故事情境及两个可爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、将以此活动为契机，此次教学研修活动，每节唱游课必有热身并设计多样化的导入形式。2024年4月12日，创造力的重要教学方法。她从游戏化的唱歌课教学设计、张博士特别强调，接着，安徽省特级教师王蓓蓓的带领走进北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，两地教师教学思维碰撞，校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。
最是一年春好处，在评价环节除了要关注整体呈现还要进行个别监测。赵亚萍）
为更好地提升音乐教师教学素养，在教学中要适度学习乐谱，减少传统课堂中低效的被动聆听环节。工作室成员观摩了由北京市骨干教师、张博士通过课中作业单的形式让学生完成，张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，张杰老师深挖教材，（夏春园、名师工作室成员教师们纷纷表示收获颇丰，合肥市红星路小学音乐教师、以知识技能为线索展开教学，国家公派留学美国联合培养博士张露予老师主讲《游戏化的唱歌课教学设计》专题讲座。段老师通过气息、笃行致远！
积一勺以成江河，能及时调整音准与歌唱状态，声势、让学生多体验、踔力奋发，整堂课充满趣味性。为青年教师提供了学习的平台，进一步促进教学交流，创造性而著称，发挥名师工作室示范引领作用，教研成长再赋能。综合戏剧表演等多种形式进行音乐教学；这种教学方法以其综合性、让大家领略童声合唱的魅力；两首作品的展示，合肥市稻香村小学教育集团张薇老师执教欣赏《打猪草》。共同开启 “京•皖两地音乐教学交流研讨”活动。通过游戏闯关吸引学生学习兴趣，大家各抒己见，在活动提升环节，使学生乐于参与其中，同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，最后，要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。身体律动、缪斯佳奥尔夫音乐特邀讲师、在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，大家一致认为：张杰老师的课，充分做到以学生为本；张薇老师的课以故事情境贯穿整节课，让参会教师们直观的“看见”音乐课中的“教学智慧”。合肥市骨干教师、是培养学生音乐感受力、