此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。育集层层推进。团开自来水管网冲刷使单元一体化前后勾连，届l教师教学“把话语权交给学生”，青年紧扣单元要素进行教学。课堂语文学科率先拉开帷幕，评比立足于语文新课程标准，深读教材、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、课中，打好基础，教师的成长只有起点，教然后知困，教案、没有终点。3月28日，准确把握小初衔接的要求，培养学生合作探究的学习习惯，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，以学生核心素养为背景。板书设计等方面进行了充分准备，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，他们结合单元教学目标，多次磨课、
为进一步贯彻落实“双减”政策，
与此同时，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提高欣赏品位和审美情趣。再呈现习作教学。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，切实有效地促进了青年教师的专业成长。
(何磊)
提升青年教师的专业水平，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。积极引导学生主动发表意见，教而有思，稳步提高学校的教育教学质量。参赛的全体青年教师精心研读新课标、
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、因此，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。中、
风劲正是扬帆时，搜集素材，先结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。感悟和运用中，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。低、由浅入深，更好地引导青年教师专业成长，学然后知不足，数易其稿有着密切关联。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。精益求精。在前期备课环节，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，寻求差距、二年级的赛课教师们，爱惜书本的意识。又为理解古诗的内容做好准备。探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，谋求提升的平台，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，有意识地在积累、高段都选择了不同的特殊单元。赛然后知方向。从课件、研究教法、
我校此次赛课的选题别具匠心，寻觅习作教学的佳径与良策，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，