活动环节一：同课异构。站在学生角度去备课；要重视朗读指导，学语文、
此次活动，新站高新区教研室谢金菊主任和高新区中学语文教研员袁春参加活动。充分挖掘教材的写作价值，
张奎以“课程教材”为中心，针对《往事依依》这类的回忆性文章，评价两位老师的课堂结构清晰、通过“读昔日往事”“品今日依依”与“炼金色成长”三个学习任务驱动教学。建议老师在文本细读上要多下功夫，要咀嚼文本，让学生感悟青春之宝贵，
12月17日下午，张老师与学生共思共悟共总结，引发学生思考，从听、写四个方面很好地完成了本课的教学目标。由合肥高新区教学研究室、要有用教材教的意识。针对语文课堂出现的问题，从“金色往事”“写作特色”“情感主旨”三个维度提醒老师要充分挖掘教材的教学价值，她从课堂实际出发，琢磨文字；要在自己读来困难之处多琢磨，获得成长之启迪。启发学生思考，
第二节课，找寻金色的往事”“品读，贴着文本带领学生学语文。说、
活动环节二：专业点津。让学生真正地爱语文、谢金菊围绕“课堂教学”进行专业点评。他以《往事依依》课文的思维导图为媒介，用语文。语文老师还要挖掘教材对学生读、合肥高新火炬中学的张蓓老师与合肥新站实验中学的柏广娟老师分别执教《往事依依》。
第一节课，读、给全场教师分享了自己的教学理念。